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　　出处：《礼记·学记》；“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。形容老师对学生的爱知困然

　　造句：教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

　　释义：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

　　出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

　　释义：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

　　出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”

　　造句：忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起

　　出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然 后能自强也；故曰教学相长也。”

　　造句：教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

　　1、有些虽是小事，然而正是这些看似平常的细节，影响着学生的心灵。让我们记住:一枝一叶

　　2、今天下雨了，我没带伞。老师走到我身边，说:“我送你回家”。我回到家，老师衣服却

　　3、老师的爱我不敢轻视，因为她是伟大的，老师就像一只母鹰，而身为学生的我们就像一只

　　4、讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点;润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

　　5、形容老师对学生的爱我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱

　　心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。总结我的经验是，

　　出处：《礼记·学记》；“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然

　　【释义】化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。

　　【示例】满想在这～的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章）

　　释义： 循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。形容老师对学生的爱

　　出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

　　释义：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

　　出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”

　　释义 道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视自己的教育事业。

[形容老师对学生的爱的成语]形容老师关爱学生的成语有哪些？=形容老师对学生的爱

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